教案貴在愛

教案還一直存在教育界的原因是什麼？教案會不會因為資訊設備的日新月益而消逝？亦或是智慧型機器人將會取代教師的職業，而教案由智慧軟體產出？從工具理而論，教案是教學的產物，理應主導教學，一切的教學流程，應有系統按計畫執行，然而在教學現場中，教案如同後現代去中心化,，解構，混淆等特性運作，使得教案無法達成百分百的執行率，為此在工具理性之外，一定藏著一股力量，趨動著教案的運行，而這原趨動力就是人類之間的「愛」，我們在12年國教總綱所談的素養導向教學，不也是如此。

電子書的教案

在教案中我們如何使用電子書？這可能是我們未來5年要面臨的問題，教科書已將所有資訊設計在電子書中，在點與滑中既可自主學習，在計畫中如果還是傳統的聽說教學法 ，恐怕無法符合電子書的特性。
我們先來分析電子書的優劣，在教學現場中，電子書的的優點常被提及莫過於節能減碳的功能，便利的大量的資源連結，影音的傳播，快速回饋機制，線上討論的機制等....…。但也衍生出不少的問題，其中最重要的一件事，就是對眼睛的傷害，其二為提供比較少社會化溝通的訓練，由於大量使用文字敘述，缺乏人與人之間眼神的交流。
於是一份好的電子書的教案， 應可提供適當的自習課程，大量利用影音簡化認知差差異，爾後我們可善用全班一起討論的時間，分享其中關注的議題，面對面的表情與語言的流動，彼此激勵與成長，更重要的是我們可透過電子書無遠弗屆特性來進行回饋與反思；也可善用電子書製作的特性，讓參與課程的學生自製電子書，達到高階學習素養。
電子書是工具，善用工具才能事半功倍。

接受雜誌的邀訪

最近有機會分享創作教案的理念與心路歷程，因緣際會換了職位，開啟了不同視野觀察教案， 不論是形而上的論述，或者是形而下的檢視，教案在不同位階產生不同效應，如同食材一般，不同的刀工，不同的烹調，不同的人，就產生不同味覺的覺醒。
人本是教案的源頭，如何看待人的本質才是教案的精神， 而澎湖這塊土地的人因為其地理的位置特殊性，而有了與眾不同特質，這些素才是我們教案的追求的終極目標，手中一篇篇的教案，化為一篇篇動人的詩篇，在生命河流中不斷流轉，開啟孩子對家鄉的愛，延續孩子對學習的好奇心。
澎湖是我的家鄉，是我的最愛，這裏的一草一木，一花一草，是生命，是元素，是教學，也是愛的傳遞。愛人的本質，也是教案的本質。