教案中的產出是教師,但是主角卻是學生,如果產出的是一套劇本,那學生是參與演出的演員及觀眾,實際上課堂教案實現不會也不應是百分之百的表演藝術,教案實踐常充滿意外,這課堂上的意外也常常是最值得珍藏的回憶。
這一年換了工作,換了一群新伙伴,有了一位共同合作同事,如同協作教學的同伴一般,這須要彼此的磨合與調適,承蒙上天眷顧,我們合作的非常愉快,這一篇篇的教案(任務),由我們產出卻不是我們主演,當中我們完成許多艱困的任務及處理許多的危機,我們無法證實我們是最優質的團隊,但我們確是最盡心盡力的組織,當然也有許多令人回味的插曲,這點點滴滴,不啻是職場上的正向鼓勵的動力,亦是一步一腳印的永留於心的印記。
回首,每一次教案的悸動,感謝所有參與的人事物;回顧,這一年生活的感動,感恩所有共事的人事物。
這一年的花火相聚,是短暫,這一生的剎那回憶,是永恆。來日方長,祝福我的伙伴,幸福常伴左右,家庭平安幸福。
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2017年7月1日 星期六
從教案看人生聚散
2017年3月30日 星期四
教案貴在愛
教案還一直存在教育界的原因是什麼?教案會不會因為資訊設備的日新月益而消逝?亦或是智慧型機器人將會取代教師的職業,而教案由智慧軟體產出?從工具理而論,教案是教學的產物,理應主導教學,一切的教學流程,應有系統按計畫執行,然而在教學現場中,教案如同後現代去中心化,,解構,混淆等特性運作,使得教案無法達成百分百的執行率,為此在工具理性之外,一定藏著一股力量,趨動著教案的運行,而這原趨動力就是人類之間的「愛」,我們在12年國教總綱所談的素養導向教學,不也是如此。
2017年3月4日 星期六
電子書的教案
在教案中我們如何使用電子書?這可能是我們未來5年要面臨的問題,教科書已將所有資訊設計在電子書中,在點與滑中既可自主學習,在計畫中如果還是傳統的聽說教學法 ,恐怕無法符合電子書的特性。
我們先來分析電子書的優劣,在教學現場中,電子書的的優點常被提及莫過於節能減碳的功能,便利的大量的資源連結,影音的傳播,快速回饋機制,線上討論的機制等....…。但也衍生出不少的問題,其中最重要的一件事,就是對眼睛的傷害,其二為提供比較少社會化溝通的訓練,由於大量使用文字敘述,缺乏人與人之間眼神的交流。
於是一份好的電子書的教案, 應可提供適當的自習課程,大量利用影音簡化認知差差異,爾後我們可善用全班一起討論的時間,分享其中關注的議題,面對面的表情與語言的流動,彼此激勵與成長,更重要的是我們可透過電子書無遠弗屆特性來進行回饋與反思;也可善用電子書製作的特性,讓參與課程的學生自製電子書,達到高階學習素養。
電子書是工具,善用工具才能事半功倍。
2017年3月3日 星期五
接受雜誌的邀訪
最近有機會分享創作教案的理念與心路歷程,因緣際會換了職位,開啟了不同視野觀察教案, 不論是形而上的論述,或者是形而下的檢視,教案在不同位階產生不同效應,如同食材一般,不同的刀工,不同的烹調,不同的人,就產生不同味覺的覺醒。
人本是教案的源頭,如何看待人的本質才是教案的精神, 而澎湖這塊土地的人因為其地理的位置特殊性,而有了與眾不同特質,這些素才是我們教案的追求的終極目標,手中一篇篇的教案,化為一篇篇動人的詩篇,在生命河流中不斷流轉,開啟孩子對家鄉的愛,延續孩子對學習的好奇心。
澎湖是我的家鄉,是我的最愛,這裏的一草一木,一花一草,是生命,是元素,是教學,也是愛的傳遞。愛人的本質,也是教案的本質。